Ideas locas

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Como habrán visto al preparar el estado de la cuestión, muchas personas. antes que nosotros, encontraron los problemas ambientales e investigaron sobre ellos.

Llegó el momento de ponerse a idear propuestas de solución.

Con la consigna de “Y si...” les proponemos el tramo final de la materia Ambiente, desarrollo y sociedad (ADS).

Desde hace un tiempo, venimos “curando” ideas que gente creativa genera, para poder mejorar un poco nuestro mundo. Las mismas las vamos concentrando en un tablero de pinterest llamado “Inspiradores” que compartimos con Uds. en clase.

1. Exploren el tablero de pinterest “inspiradores” que les compartimos e identifiquen proyectos que puedan tener relación con la problemática que estuvieron investigando en el estado del arte. 
2. Fundamenten la elección. Si no encuentran ninguna propuesta que consideren, les pueda sumar  a pensar una solución, entonces hacen la búsqueda por internet.
3. Publiquen en sus blogs un esquema visual donde figure el problema que Uds han recortado en el estado del arte y las proyectos que les resulten inspiradores que hayan  elegido, con una breve reseña del mismo y el fundamento de la elección.

Nuestra curación, es el punto de partida. Inicien sus propias búsquedas.

Para explorar

Makey makey

1, 2, 3, probando....

BONGOS

Nada es para siempre

A la hora de crear un producto, se tiene en cuenta muchas variables...la necesidad de los
consumidores y la satisfacción de esa necesidad, entre otras. Realizá el visionado de este documental: Obsolescencia programada para luego resolver actividades:

• Observar cuales son los contenidos que se proponen en la materia

Ambiente Desarrollo y Sociedad (ADS)  y que se plantean en el documental que terminas de
ver y redactar que explique la relación entre todos ellos con el concepto de Obsolescencia
programada.

• ¿De qué manera se cruza este documental con el de La isla de las Flores? Expresá tu

respuesta en un texto.

• Elaborá un mapa conceptual donde se pueda ver los cruces que surgen entre los conceptos

estudiados hasta la fecha.

• Publicá en tu blog los resultados de esta actividad, redactado como un texto único, en 1°

persona.

Etapa de inmersion ADS

Hagan una copia de este documento para poder intervenirlo. a medida que vayan avanzando en la lectura, deben ir agregando comentarios en aquellos párrafos donde descubran conexiones con conceptos estudiados con anterioridad. Al terminar la lectura, armar un mapa conceptual con las ideas incluidos¿as en el texto, teniendo en cuenta las jerarquías conceptuales. Recuerden usar conectores. El trabajo deben publicarlo en sus blogs y luego compartirlo por twitter usando el hashtag de la metria y del colegio (#6nlsv y #colnls respectivamente)